Vendredi dernier, le 12 mars, nous avons organisé avec succès le deuxième des 5 ateliers virtuels de l’édition 2020-2021 de Ocean i3. La communauté universitaire (étudiant.e.s et enseignant.e.s) s’est réunie pour se concentrer cette fois sur une meilleure connaissance du défi, du rôle et du travail de chaque participant au sein de l’équipe. Ainsi, les projets collectifs qui seront présentés aux acteurs socio-économiques lors du 3ème atelier d’avril prochain, ont été mieux définis.
Dans le but commun d’élaborer la deuxième version du projet collectif, les étudiant.e.s et les enseignant.e.s de chaque équipe se sont réunis pour définir clairement les tâches individuelles, les tâches collaboratives de l’équipe et les objectifs collectifs pour chaque défi. De plus, le contenu et/ou les prototypes et l’identité de chaque groupe ont été conçus et développés. Enfin, un pitch de 3 minutes a été organisé au cours duquel chaque équipe a présenté à tous les participants les résultats du travail réalisé dans ce deuxième atelier.
En raison des contraintes liées à la pandémie, l’atelier a été une fois de plus entièrement vituel. Pour cela, nous avons utilisé deux plateformes en ligne : d’une part, Gather nous a permis de réunir la communauté Ocean i3 à distance comme nous l’aurions fait en personne. D’autre part, Mural (un tableau blanc visuel pour la collaboration en ligne) nous a servi pour travailler en collaboration et documenter l’ensemble du processus de travail des équipes.
Le multilinguisme continue d’être une signe d’identité du projet et a joué un rôle important dans cette deuxième réunion, puisqu’il a été possible de communiquer en 4 langues (espagnol, français, basque et anglais). L’équipe DREAM-EUSKAMPUS a présenté les principales recommandations de la politique linguistique qu’elle a conçue pour Oi3 et l’équipe de Français pour Objectifs Spécifiques – FOS de l’UPV/EHU a soutenu les équipes, générant ainsi un environnement multiculturel qui nous a permis de travailler dans une ambiance de communication libre et efficace.