Ocean i3 est un projet interdisciplinaire, transfrontalier et interculturel qui s’adresse à la communauté universitaire de niveaux I et II (deuxieme et troisieme cycle) des Universités de Bordeaux et du Pays basque UPV/EHU.

Il a pour objet l’élaboration d’un parcours interuniversitaire de formation intensive et d’un plan d’employabilité en « blue skills ». Dans les deux cas, le but est de promouvoir l’employabilité, l’entrepreneuriat et l’innovation à haute valeur de connaissances dans le bassin d’emploi transfrontalier lié à l’économie bleue.

La communauté travaille dans un esprit de « Mission Oriented Research and Innovation » afin de mettre en place des projets d’apprentissage fondés sur la recherche et l’intervention, et de répondre ainsi à une mission partagée : réduire la pollution plastique sur le littoral basque-aquitain.

Ocean i3 fonctionne comme un living lab qui accueille des équipes interdisciplinaires d’étudiants et d’enseignants travaillant autour de différents défis, en collaboration avec les entités publiques et privées du secteur de l’économie bleue du littoral transfrontalier. 

La communauté interdisciplinaire d’Ocean i3 contribue à développer une Université civique engagée sur les problématiques territoriales et la promotion d’un enseignement et d’une recherche de qualité au service du bien public en termes de durabilité.

OBJECTIFS

Ocean i3 veut impliquer la communauté universitaire et les acteurs socio-économiques du territoire dans des expériences d’Éducation à la durabilité hautement complexes en raison de leur interdisciplinarité, de leur multilinguisme (espagnol, français, basque et anglais), de leur interculturalité et de leur portée territoriale transfrontalière-internationale.

 

Le projet poursuit quatre types d’objectifs :

Ce premier objectif est aligné sur le modèle IKDi3 de UPV/EHU. Le parcours de formation est étayé par des méthodologies actives d’apprentissage basé sur la recherche et axé sur des enjeux, de sorte que les étudiants répartis en équipes : a) évaluent conjointement la portée du problème, b) conçoivent des projets collectifs et interdisciplinaires et c) élaborent les résultats convenus avec les acteurs socio-économiques sous forme de plans d’action, d’études, de prototypes, d’interventions, etc. Cela permet d’exercer et de développer des compétences transversales dans trois dimensions : 

a) apprentissage / Ikaskuntza ; 

b) recherche / Ikerkuntza ;

c) développement durable / Iraunkortasuna.

Le plan d’employabilité en économie bleue consiste à immerger directement des étudiants dans l’environnement professionnalisant, par le biais d’un apprentissage fondé sur des enjeux réels et pratiques. 

Suivant un processus nommé « ongoing blue skills », les enseignants et les acteurs socio-économiques identifient conjointement les besoins, les dynamiques et les défis propres au secteur afin d’orienter et d’assurer une formation adaptée aux compétences bleues dont l’économie bleue transfrontalière a d’ores et déjà besoin et qu’elle requerra à l’avenir.

D’une part, l’« Équipe internationale d’innovation pédagogique » encadre les étudiants, mais elle assure aussi la conception méthodologique du dispositif Ocean i3, la formulation du module d’apprentissage et son intégration dans les cursus de licence et de master. Elle fonctionne sur la base de l’expérimentation et sur le mode de la communauté d’apprentissage, avec le soutien du Service de conseil éducatif SAE/HELAZ UPV/EHU.

Il s’agit de développer la communauté élargie multidisciplinaire et multi-acteurs Ocean i3, qui collabore aux différentes étapes du projet dans le but de :

  • identifier les problèmes majeurs ;
  • intégrer des informations de contexte ; 
  • proposer un apprentissage en immersion (stages, visites, etc.) ; 
  • comparer, valoriser et diffuser les résultats ;
  • évaluer le dispositif pédagogique ;
  • identifier les compétences et les profils professionnels de l’économie bleue.
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ACTEURS SOCIO-ÉCONOMIQUES
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ÉDITIONS (2019-20-21)
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DÉFIS RÉALISÉS

COMMENT PROCÉDONS-NOUS ?

Le projet Ocean i3 est mis en œuvre durant le second semestre de l'année universitaire.
Chaque étudiant y accède avec son propre projet, qui correspond à une activité curriculaire du plan d'études de son année de diplôme (projet de fin de licence, fin de master, projet sur une matière, doctorat, ou stage). Son professeur-tuteur lui suggère alors de réaliser ce travail en s’alignant sur les activités d'Ocean i3.

  1. les acteurs socio-économiques proposent des défis par le biais d’un appel à défis ;
  2. des équipes de travail interdisciplinaires sont constituées, pour définir ensuite un projet collectif associé à chaque défi ;
  3. les étudiants (encadrés par l'équipe pédagogique) traiteront une partie de leur travail individuel et de leurs résultats comme une contribution au projet collectif pluridisciplinaire ;
  4. Ocean i3 fournit le contexte collaboratif et interdisciplinaire qui se concrétise en 5 ateliers transfrontaliers au cours de l'année académique. Les ateliers alternent par ailleurs avec des rencontres avec les acteurs socio-économiques (présentation des défis, avancement des travaux, réajustement des projets et présentation des résultats) 
  5. les équipes font leur travail chacune de leur côté, sur des plateformes numériques innovantes telles qu’Oktonine, Gather ou autres applications adaptées au travail collaboratif et sous forme de projet ;
  6. parallèlement, des activités de science citoyenne ou des journées de sensibilisation permettent de mettre en contact les différents collectifs.
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ENSEIGNANTS
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ÉTUDIANTS
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DISCIPLINES

ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE

Ocean i3 répond à l’objet de mission, qui est l’océan, ainsi qu’au modèle pédagogique IKD I3 de l’UPV/EHU qui combine apprentissage (Ikaskuntza), recherche (Ikerkuntza) et durabilité (Iraunkortasuna) (i3, les trois « i » qui découlent de ces concepts dans la langue d’origine qui est l’euskara).

Il est également en adéquation avec la feuille de route des transitions (environnementales et sociales) du plan stratégique de l’université de Bordeaux, donnant un sens et matérialisant le développement durable par des actions tangibles.

  • Aborder principalement les ODD 14 (Vie sous-marine), 6 (Eau propre et assainissement), 4 (Éducation de qualité), 12 (Production et consommation responsables) et, indirectement, le 13 (Action pour le climat), de l'Agenda 2030 ;
  • Intégrer des approches d'apprentissage transformatrices pour le milieu universitaire ;
  • Développer des compétences, des connaissances et une forme d’esprit capable d’assumer la complexité et de s'appuyer sur la collaboration, comme autant d’outils clés pour contribuer aux enjeux et aux transformations nécessaires au développement durable et à la société du XXIe siècle ;
  • Favoriser l'interdisciplinarité et la transdisciplinarité pour appréhender les problèmes de manière transversale et intégrée et promouvoir la recherche-action-intervention afin de produire des apprentissages pertinents et d’aligner les perspectives et les capacités de l’ensemble des acteurs du territoire transfrontalier (universitaires et non universitaires, publics et privés) ;
  • Axer son approche sur la mission et ainsi permettre l'intégration de vastes agendas thématiques et l'alignement des approches et des efforts pour promouvoir la "capacité d'agir" au niveau territorial.
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PROJETS INDIVIDUELS
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PROJETS DE FIN DE LICENCE
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PROJETS DE FIN DE MASTER
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PHD ET POST PHD
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AUTRES PROJETS TUTOYÉS
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CONTRATS DE STAGE ASSOCIÉS

ÉCONOMIE BLEUE

Le parcours interuniversitaire en compétences bleues et en employabilité s’aligne sur l’engagement de mobiliser les capacités des deux universités en collaboration étroite avec les acteurs territoriaux, afin de contribuer au développement de l’économie bleue du littoral transfrontalier, en se projetant sur l’Arc Atlantique perçu comme un bassin d’opportunités de formation et de recherche. Le but : promouvoir une employabilité orientée vers la durabilité et jouissant d’une haute valeur en connaissances.

L’économie bleue s’impose, au niveau mondial, comme un espace d’opportunités de croissance et de compétitivité durable. L’Euskadi et la Nouvelle-Aquitaine partagent 896 km de littoral et un ensemble riche et diversifié d’activités traditionnelles ou émergentes. Celles-ci nourrissent une dynamique socio-économique à très fort potentiel, capable de convertir l’économie bleue transfrontalière en un élément clé de la coopération eurorégionale.

De nombreux projets et initiatives sont déjà en place sur le territoire, tout comme diverses stratégies, régionales pour certaines, telles que Croissance Bleue pour la Nouvelle-Aquitaine, ou européennes comme le Plan stratégique atlantique. Ils annoncent tous des horizons prometteurs mais requièrent des engagements coordonnés.