Menú
El itinerario formativo Ocean i3 utiliza metodologías activas de aprendizaje de tal forma que el alumnado por equipos:
a) define conjuntamente el alcance del reto/problema,
b) diseña propuestas alcanzables, concretas y medibles de manera colectiva e interdisciplinar, y
c) ofrece resultados (planes de acción, estudios, prototipos, intervenciones, etc.) acordados con los agentes territoriales que inciden en los retos.
Respondiendo a una Convocatoria de retos que se publica anualmente, los agentes sociales proponen problemas reales vinculados a la contaminación por plásticos del océano y del litoral, que identifican en clave de reto.
El alumnado de las dos universidades conforma equipos de trabajo por cada reto, y participa en un ciclo de cinco talleres transfronterizos en los que de forma sincrónico y con metodologías colaborativas elaboran propuestas y contribuciones a los retos planteados.
Además, desarrolla trabajo en forma asincrónica utilizando plataformas digitales innovadoras idóneas como Oktonine, Gather y otras herramientas y aplicaciones virtuales (Mentimeter, Miro, Mural…) idóneas para el trabajo colaborativo y el desarrollo de proyectos.
La metodología definida está asociada a un catálogo de competencias que el alumnado adquiere a medida que realiza las tareas de trabajo colectivo e individual que se proponen a lo largo del ciclo.
Un ciclo de 5 workshops obligatorios permite a los participantes encontrarse para colaborar, contrastar, construir. Se crean grupos pluridisciplinares, multiculturales y multilingües trabajando en conjunto, buscando soluciones tanto para los problemas propuestos, como para entenderse entre ellos, superando las fronteras y expresándose siempre en el idioma en el que más cómodos se sienten
El grupo de investigación DREAM– Donostia Research Group in Education and Multilingualism, junto con Euskampus ha realizado un estudio basado en observaciones sobre el funcionamiento intercultural y multilingue de la comunidad de Ocean i3 y como resultado ha producido un documento de Política Lingüística cuyo principal objetivo es proponer protocolos que ayuden a – Fomentar y promover la diversidad lingüística y el buen uso de las tres lenguas oficiales, euskera, francés, español, y del inglés como lingua franca.
– Crear una conciencia lingüística entre los participantes para fomentar la cohesión social basada en la tolerancia de la diversidad lingüística y la colaboración transfronteriza con sensibilidad lingüística
– Proteger y promover el uso del euskera como lengua minoritaria
La Política Lingüística incluye una guía práctica que proporciona a los participantes una serie de normas, materiales y herramientas.
A su vez, alumnado de la asignatura Francés para Objetivos Específicos del Grado de Filología Francesa de UPV/EHU participa en el proyecto elaborando unidades didácticas y recursos de aprendizaje adaptados a los temas y necesidades de Ocean i3 y que permiten mejorar el nivel de francés de las personas no francófonas.
Las prácticas realizadas por los alumnos en diferentes entidades tienen como principal objetivo introducirles en situaciones reales para desarrollar competencias vinculadas con la demanda de la economía azul del litoral transfronterizo y al mismo tiempo, promover oportunidades de empleo basadas en el conocimiento.
El ajuste entre la oferta formativa y la demanda de competencias del sector de la economía azul se desarrolla a partir del enfoque que llamamos“ONGOING blue SKILLS” que incluye:
La plataforma OKTONINE permite estructurar un banco de retos y un banco y de prácticas visible y operativo para la difusión de informaciones y de oportunidades profesionales de la economía azul transfronteriza que a su vez se difunden en el PORTAL Empleo AECT – AEN.