5º WORKSHOP-A: Amaitu da Ocean i3ren 2020-21 edizioa

Diziplinarteko taldeek beren lanak eta material kolektiboak aurkeztu zizkieten gizarte-eragileei.

compartir post...

Share on facebook
Share on linkedin
Share on twitter
Share on email

Joan den ostiralean, ekainaren 25ean, ikasle-taldeak beren proiektuak gizarte-eragileari aurkezteko elkartu ziren. Ozeanoko eta itsasertzeko plastikoen kutsadurari lotutako benetako arazoen proposamenen bidez beste urte batez urtero argitaratzen den erronken deialdiari erantzun zioten. Deialdi honen baitan, UPV/EHUko eta Bordeleko Unibertsitateko (UB) ikasleek lan-taldeak osatzen dira erronka bakoitzeko, eta proposamenak eta ekarpenak egiten dizkiete erronka horiei.

Horretarako, Google Slides-en Ppt. bat erabili zen hizkuntzak txandakatuz, emaitzak eta inpaktuak bertaratutako publiko guztiari aurkezteko. Jarraian, 2020-2021 ikasturteko 5 erronken eta funtsezko elementuen laburpen laburra egin zen:

  1. SURFRIDER – Komunikazio-ekintzak biderkatu hartzaile gehiago sentsibilizatzeko:
  • Publiko berriak identifikatzeko eta haiengana hurbiltzeko tresnak garatzea, gure proiektuak ezagut ditzaten (Surfrider), bai eta ozeanoak zaintzeari buruzkoa ere, hitzaldien, ikasgeletako saioen, ekitaldi digitalen, sare sozialetako kanpainen eta abarren bidez.
  • Emaitza nagusiak:
    • Surfrider-eko publiko posibleak identifikatzea segmentazio zehatz batekin: haurtzaroa-Gazteria/Helduak/Hirugarren adina.
    • Belaunaldi desberdinei egokitutako proposamenak, mezuak, ekintzak sortzea.
    • Banakako lanak kokatzeko esparru teorikoak eraikitzea, non ozeanoaren kutsaduraren arazoa eta Surfrider entitatea presente dauden.
    • TFG bakoitzaren bidez erronkari buruzko proiektu bat sortzea.
  1. MATER – Nola sentsibilizatu herritarrak ekintzara igaro daitezen?
  • Nola transmititu ingurumen-sentsibilizazioko mezuak herritarrak ekintzara igaro daitezen?
  • Emaitza nagusiak:
    • Materrentzako komunikazio-plana, erakunde gisa (TFG).
    • Ekopatruilen kanpaina prestatzea.
    • Espainiako biztanleen ingurumenarekiko jokabideei eta oztopo psikologikoei buruzko esparru psikologikoko ikerketak gauzatzea.
    • Ekopatruilen jarduera baterako sormen-kartelak ekoiztea.
  1. GAIA/Rivages PRO TECH – Nola jaso plastikoak Urdaibaiko erreserban modu ez-intrusiboan?:
  • Urdaibaiko Biosfera Erreserban plastikoak biltzeko konponbide teknologiko ez-intrusiboetarako pilotu bat garatzea
  • Emaitza nagusiak:
    • Inbertitutako eragileak eta Urdaibaiko zaintzan abian jarritako ekintzak identifikatzea.
    • Kutsaduraren bektoreak izan daitezkeen “hotspot” ak identifikatzea.
    • Intsektuen aldeko onurak eta ekintzak.
  1. UNSS 64 / Diputación Foral de Gipuzkoa –  Ikasleak konpetentzia eta lanbide urdin eta berdeekiko sentsibilizatzea:
  • Ikuspegi profesionalak eta pertsonalak garatzea, ekonomia urdinaren esparruan gaitasunak identifikatuz eta bereganatuz, itsasertzean herritarrak kontzientziatuz eta esperimentatuz, eskola-publikoa (ikasleak eta irakasleak) lehentasun gisa hartuta.
  • Emaitza nagusiak:
    • Komunikazio-plana (TFG), UNSS 64 – GFArentzat ekintza estrategikoak dituena.
    • Ekonomia urdinaren eta berdearen sektoreetan eskumenak dituzten lanbideei buruzko txostena.
    • Ekonomia urdinaren eta berdearen sektoreko lanbideei buruzko karta-jokoa, ikasleei zuzendua (enplegu berde-urdinarekiko sentsibilizazioa).
  1. KUTXA EKOGUNEA – Nola murriztu botilako uraren kontsumoa leku publikoetan?
  • Ostalaritza-industriatik harago dauden sektore berriak identifikatzea. Izan ere, sektore horietan botilako ur-kontsumoak sortutako plastikoak murrizteko lan egin da. 
  • Emaitza nagusiak:
    • Emaitza gisa, hainbat ondorio atera dira 3 ikuspegi desberdinetatik: ikuspegi sanitarioa (ospitaleko iturriko ura segurua da), ikuspegi juridikoa (Zuzentarauaren berrikuntzak barne-zuzenbidean txertatu behar dira, erabateko derrigortasuna lor dezaten) eta ikuspegi psikologikoa (ospitaleko iturriko uraren kontsumoak jendea beldurtzen du, botilako eta iturriko urari buruzko aurreiritziak ez baitira errealitatera egokitzen).

Azkenik, aipatzekoa da tailer honen amaieran DREAM ikerketa-taldearekin, Euskampus-ekin batera, Hizkuntza Politika (Language Policy) dokumentu baten ekoizpenaren berri eman zela. Haren helburu nagusia Ocean i3-a komunitateari laguntzeko protokoloak proposatzea da.

  • Hizkuntza-aniztasuna eta hiru hizkuntza ofizialen erabilera ona sustatzea: euskara, frantsesa, gaztelania (eta ingelesa lingua franca gisa).
  • Parte-hartzaileen artean hizkuntzari buruzko kontzientzia sortzea, hizkuntza-aniztasunaren tolerantzian eta mugaz gaindiko lankidetzan oinarritutako gizarte-kohesioa sustatzeko, hizkuntzekiko sentsibilitatearekin.
  • Euskararen erabilera babestea eta sustatzea, hizkuntza gutxitu gisa.

Hizkuntza-politika honek gida praktiko bat du, parte-hartzaileei zenbait arau, material eta tresna ematen dizkiena. Era berean, UPV/EHUko Frantses Filologiako Graduko Helburu espezifikoetarako Frantsesa (FOS) irakasgaiko ikasleek proiektuan parte hartu dute, Ocean i3-ren gai eta beharretara egokitutako unitate didaktikoak eta ikaskuntza-baliabideak prestatuz, pertsona ez-frankofonoen frantses-maila hobetzeko.

Aurreko ikasturtetik, UPV/EHUko IKASGURA Ikerketa Taldearekin egiten ari den lankidetza-lana ere azpimarratu zen, Ocean i3-n garatzen ditugun gaitasunak identifikatu eta definitzeko helburuarekin.

OZEANOEN NAZIOARTEKO EGUNA

Gaur, ekainak 8, Ozeanoen Nazioarteko Eguna da! Ocean i3-n hura zaintzen eta balorizatzen lagunduko duten ezagutzak garatzeko lan egiten dugu. Halaber, enplegagarritasuna, ikaskuntza eta berrikuntza sustatzen ditugu jasangarritasunaren paradigma “ekonomia urdinaren” ikuspuntutik, hau da, ozeanoaren ahalmen ekonomikoan oinarrituz.

Seguir leyendo »